Performance in Instruction

教學舞台上的搏命演出
滑稽搞笑的背後也是富含學習理論的

吸引學生目光與提升動機
當學生再次複習該段篇章概念的時候
也比較能聯結起當時的歷程以及內容
同時傳達認知和態度的教學

同時
也提供了多元的表徵
視覺 聽覺 操縱表現
盡可能給予綜合性的訊息刺激
促進概念能植入腦海裡
不單只有短期記憶
更融合圖像聲光的刺激
不段地焠鍊成長期記憶的一部份